原以為疫情在疫苗出爐後應該很快接近尾聲，未料台灣從5月中開始爆發本土疫情，校園課堂被迫中止，遠距教學成為疫情嚴峻下的教育現象。
自全台升級第三級防疫已大約三週過去，不少師生雖已逐漸習慣線上教學，其中教授實務課老師們更是費盡心力，透過螢幕與學童互動，為了讓教育不中斷，遠距教學成為當下不得不的選項。
螢幕阻隔面對面討論，實作課缺少互動性
「攝影課就是一堂實作課，沒有實際的面對面，其實對我造成蠻大的困擾。」
原本在大學內的攝影課規劃一系列的修圖、評圖課程，資深攝影師、淡大大傳系專業攝影課指導老師劉子正則認為，這波疫情對於學生在課堂的品質影響極大。除了無法使用校內的器材位學生做示範，課程教材也很有限，現在僅能透過學生自主整理攝影作品與老師討論，再透過視訊一對一講解問題。
「不過學生在課堂上的表現，睡覺、玩手機那些，其實蠻影響我上課節奏的。」劉子正同時也點出遠距的優點，雖然看不到學生，不過至少不會受到學生不良的行為所干擾，更能專注教學。
遠端教學成為常態，網路、硬體是一大問題
「我倒是覺得，面對面的課堂是增進與學生感情上的交流，視訊上的教授，反而對我來說更能專注學生的進度。」
任教於桃園市八德國中的美術老師李炎鴻，在疫情的期間仍透過螢幕指導學生素描等課程。李炎鴻則表示，實體的課堂是和學生有情感上的交流，視訊教學則是專注在學生個人的學習進度。
不過，李炎鴻也提到視訊教學，所有老師都要走一回「網速」的卡關問題。同一時間學校老師都在使用視訊教學，那麼網路便會大塞車，這也是遠端教學不得不面對的問題，甚至也有老師為了解決網路等設備技術除錯，也耽誤了課堂時間。
居家也要學生動起來，長久遠端不是辦法
於新北市瑞芳高工的體育老師邱得全，在無人的教室裡，獨自一人憑藉著手機、電腦的攝像鏡頭，透過視訊與學生見面。
採訪的當天，邱得全教授學生核心運動，音樂結合上肢與腹部核心綜合訓練課程，在鏡頭前的瑜珈墊上，要求學生動作精準到位，即使無法實際面對面教學，邱得全還是要學生在家動起來。
邱得全表示，現在無法教授球類運動，遠距的課程讓學生觀摩經典球賽的影片，畫面剖析、講解運動賽事的規則。「我覺得這也是補足學生平時戶外課程所缺，必須讓他們理解運動的其他面向，這也是在疫情下的遠距教學能帶給學生的」。
對於政府宣布是否進入第四階段（封城）的疑慮，邱德全則說，老師們也已經習慣，因為現在的狀態就是與封城無益，學生大多在家上課，老師們透過電腦與學生互動，已經成為現在疫情嚴峻下的現象。
邱得全表示，在疫情之下也應該思考遠端教學體育課的轉變與機會，但同時也要對自己的過去有所了解，因此也推薦「台灣草根體育教學工廠」的線上平台，作為範本參考。
「短時間遠距教學沒有問題，但是長期來看對於學習來說，成效的影響是不好的。」邱得全指出，以體育老師的觀點，課程還是要回歸學生透過身體的動能來學習，學生長久待在家也不是辦法。
