今年7月底，工總曾在「2018工總白皮書」中指出，希望政府能推動英語化運動，增進台灣的國際化與能見度。然而，行政院長賴清德日前接受媒體專訪時首度給出正面回應，他表示，明年將確立「雙語國家」政策，讓台灣成為使用中文與英文的國家。
雙語政策明年確立，教育部先成立「英語推動委員會」
面對工總的英語化建言，賴清德接受《經濟日報》專訪時，他提出過去他在台南市長任內，曾花10年的時間，將英語打造成第2官方語言，這項政策在台南市頗受肯定與支持。然而，社會一直相當關切雙語國家政策，日前也有一群中研院士向總統蔡英文上書建言，就是希望藉由雙語政策來提升台灣的國際競爭力。
而不僅僅是在台南市長任內，賴清德說，他接任行政院長後，確實有很多人向他反映「雙語國家」政策的重要性，因此已責成教育部成立推動委員會，就目標、期程、路徑、方法進行討論，希望該政策能在明年開始執行，落實方案就是「從小學就開始學英文」。
事實上，過去在立法院質詢上，教育及文化委員會立委吳思瑤就曾提到，語言代表國家軟實力與競爭力，呼籲政府將英語列為第2官方語言。當時賴清德就允諾會先由教育部成立委員會進行調查與規劃。
要推動英文還是改善英文教育？
因此，教育部早在2017年10月就奉令成立「英語推動委員會」，負責蒐集歷年來國內外地方與企業的相關作法，而目前仍在評估以及蒐集意見的階段，今年6月已向賴清德進行初步報告，預計8月底或9月初在進行第2次報告，報告內容將涵括如何深入校園學習、在不同階段推動雙語班或學校以及強化英語口說訓練等。
不過，在教育部蒐集資料、擬定計畫的過程中，碰到的難題則是法源依據，在推動雙語政策需要有適度的法令及各面向的制度鬆綁，才得以順利推動，因此後續還得凝聚更多民意共識。
但當賴清德拋出雙語國家想法時，外界旋即議論紛紛，其中，清華大學榮譽教授李家同指出，以台灣目前來說，各級學校都有英文課，「可是我們必須很坦白地承認，我們有很多的學生的英文是有問題的，而且問題還相當的嚴重。」
換句話說，李家同認為，在思考如何推動英文之前，應該先務實去改進英文教育，讓台灣的學生英文程度提高，要是國家的英文程度不足，對經濟發展都會有不利的影響。
台灣人的英文程度在哪？
而到底台灣人的英文程度如何？根據「2017年多益測驗全球考生資料統計報告」，台灣學生多益總成績平均544分（滿分990分），在列出的47個國家中，台灣成績排行第37，以亞洲地區來看，優於香港、日本及東南亞國家等，但落後南韓的676分以及中國的600分。
另外看「2017 年度 TOEFL iBT®托福網路測驗暨成績報告」，亞洲地區部分，台灣學生平均成績為82分（滿分120分），勝過日本的71分及中國的79分，與南韓的分數也頗為接近，僅落差1分，而香港則為88分。雖然台灣學生在常見的國際英語測驗中表現並非相當突出，在亞洲地區也算是位在中段班。
然而，由於英語可以說是國際通用語言，無論是企業想赴海外拓展業務或是學生想到海外求學，都免不了要具備一定的英語基礎。但就目前國際上以英語為母語的國家來看，包括像美國、英國、紐西蘭和澳洲都是因為實際使用英語的人占多數，因此英語自然而然成為通行語言，但事實上，這些國家並沒有將英語列為法制的官方語言。
當台灣在考量是否要將英語列為法制官方語言，推動「雙語制」政策，把台灣打造成「雙語國家」之際，或許得先思考確切的推動目的，並進一步探究台灣人的英文程度以及實際應用英文的比例，才能讓改善台灣國際競爭力的想法更為可行且對症下藥。
