高等教育研究產能，是知識經濟的重要產值。此外，近年來大專院校在校內發展衍生企業，帶動大學生在技術層面的經驗累積，讓高等教育發揮另一種實用的功用，舉凡國立屏東科技大學研發生產的薄鹽醬油、東海大學牧場生產的牛奶等，都是指標性案例。
2015年，教育部為推動高教衍生企業發展，推出《高教創新轉型條例》，期盼解決大學衍生企業困境，並帶動年輕人創新、創意，進而擁有創業的念頭。
人才、技術、資金、土地都是問題
屏東科技大學校長戴昌賢提到，日前遠見雜誌對全台大學進行評比，總排名前30名內，僅2所科技大學，戴昌賢認為整個大環境太學術導向，致力發展技職的學校所做的努力被抹殺，所得到的資源也相對缺乏。
目前台灣仍無針對高教衍生企業訂定的法規，發展因此受限。屏科大研發處研發長李英杰表示，由於目前教師升等皆以學術為考量，創新師資少，讓教師不願意投入技術研發。此外，受限於《教育人員任用條例》及《公務員服務法》，國立大學教授投資企業，也只能擔任10%以下的股東，技術研發教師更不能同時擔任公司負責人，李英杰認為，若產學之間難以連結，衍生企業將無法發展。
國立成功大學技轉育成中心召集人方碧芳則指出，目前國內因無相關配套法令，團隊媒合、資金投入都是大問題，學校期盼衍生企業帶動學生創業，但沒有投資的「天使」，學生也容易失敗，呼籲政府能夠媒合產業資源，建立完整生態系。
頂尖大學的衍生企業
2015年8月，曾任中部某頂尖大學產學營運總中心專員的詹靖盈，於高教工會刊登一篇文章，描述她任職大學衍生企業3個月遭不續聘的經過。
她表示，報到第一天，執行長就告訴她，「產學營運總中心以後就是一個見錢眼開、唯利是圖的單位，一切以賺錢為目標。」
詹靖盈也提到，教育部針對新創衍生企業所訂定之規範，並未設置停損點，由於各國成功案例皆集中於知名大學，失敗率也不得而知，她在積極了解多方規範後，試著擬出配套做法，卻疑「擋人財路」，遭到學校以「不適任」為由解聘。
高教工會對大學發展衍生企業作為創新轉型，持保留態度。工會研究員陳柏謙舉例，今年4月，著名的高餐藍帶公司進駐高雄餐旅大學，使用教育部補助款近1億元，對原學校場地進行改建，「藍帶公司就只是個補習班」，一個學程收取105萬學費，整棟大樓每個月卻只需付給學校10萬元租金，此外，原本學生的空間被限縮了，無法使用藍帶公司的空間及資源，已造成學校階級化。因此陳柏謙認為，學校與企業間的合作，必須謹慎擬定相關法規，才不會造成這類事件再度發生。
